Please don't go

Hace un tiempo atrás me encontré con amigo después de algunos meses que estuvo de viaje. conversamos sobre todas y algunas cosas que habían cambiado durante los meses que habían pasado y de los proyectos personales que cada cual tenía. Tuvimos una buena oportunidad para bromear, aconsejar, conversar de trivialidades y curiosidades y también para hablar de trabajo. Durante aquel momento me comentó que el tenía una amiga que apreciaba mucho y que consideraba que las cosas iban para bien. Yo consentí en ser un reflejo a lo que decía por lo tanto no lo contradije hasta que no vi que fuera necesario. Y ocurrió.

Era probable que llegase un momento en que no iban a estar tan unidos como ahora y el se puso a pensar en cómo sería esa circunstancia, sobre cómo podría sobrellevarla o cómo se sentiría y empezó a dilucidar un futuro un tanto difícil en el cual no quería estar pero era inevitable poder prever o controlar la situación. Entonces fue cuando intente recapacitar de su historia y desfasarme de la emoción que experimentaba para poder decirle que no era necesario tanto dramatismo debido a que aún no se encontraba en esa situación y que, si bien es cierto, se pueden prevenir emociones negativa frente a, él no lo estaba haciendo sino solo pensar en cómo sería e intentando vivir el futuro próximo como un presente. Concluimos en que las circunstancias deberían llegar y que se podía estar preparados para afrontarlas pero sin la necesidad de vivirlas de antemano.

Todo parecía razonable y esperanzador hasta que me tocó vivir algo parecido.Dado el momento no me quedó que darle crédito (a mi amigo) de lo que ocurría y pensar en cómo sería el hecho de estar alejados (yo de ella). Intenté conversar y confiarle mis sentimientos pero descubrí que ella también estaba pasando por lo mismo, o algo parecido. Tal vez la noticia fue muy rauda como para precaver, pero no tenía otra opción. Además, sabía que la lejanía no sería tal como irse a otro país o continente, pero impediría un tanto vernos con la frecuencia con que solemos hacerlo. No sabía que hacer o que decir, puesto que uno no practica para estos momentos ¿quién practicaría? Es un poco absurdo prever las despedidas y según yo era poco probable pensar en despedirse pues nos vamos a ver, aunque con menos frecuencia pero lo haremos.

Intenté explicarme porqué es que estaba experimentado aquello que tal vez pensé que sería fácil de afrontar, aquello que con un pensamiento racional podría dilucidarse en un santiamén, lamentablemente los pensamientos en sus laberintos sinuosos te juegan trampas emocionales que conllevan a pensar en posibilidades extremas pero posibles y aceptarlas como hechos potenciales y sacrificar todo por evitarlas en el tiempo menos indicado, lo que sólo te lleva a intentar detener el tiempo con tus manos para que no llegue el momento desagradable de la soledad. Pero te das cuenta que es imposible debido a que no se puede reducir a detener relojes nada más y lo único quieres decir "por favor no te vayas más, tiempo".

¿Y que tal si eso ocurre?¿Y que tal si de eso se puede aprender a manejar nuestras emociones para situaciones realmente difíciles en un futuro más lejano?¿Y que tal si esto nos permite madurar?¿Y que tal si nos acordamos que existen medios de comunicación?¿Y que tal si nos visitamos eventualmente?¿Y que tal si le pedimos al reloj que no avance lento sino lo más rápido posible (según Einstein se necesitaría estar en momentos gratos ¿verdad?)? Aún creo posible que podamos redefinir nuestras ideas para sacarle el provecho a lo que nos ofrezcan las decisiones de los demás. Aún creo posible pensar en que el tiempo nos ayuda a observar la vida desde varias perspectivas y tal vez sea momento de elegir por una nueva.

Por lo pronto, no me iré. Por el correr del tiempo, si.

Esperando

En la parada del autobús de la realidad
Me senté en la banca de los sueños

Sospeché que vendría pronto

Pero me olvidé que me encontraba

En la calle de los recuerdos

Y como tales, se van muy lentos

Detrás de aquel paradero veía

Construcciones sin sentido

Algunas de cabeza

Otras de pie

Algunas con ventanas pequeñas

Otras con una sola ventana grande

Algunas con apariencia de fortaleza

Otras con apariencia de dolor

Encuentro a mi alrededor

Personas con la emoción en la superficie

En la superficie de sus miradas

Miradas con mucho significados

Significados indescriptibles

Indescriptible, como la razón que me encuentra allí

Reconozco que a lo lejos se acerca el autobús

La realidad sobre cuatro ruedas

Haciéndole frente al olvido

Parándose a recoger pasajeros soñadores

En un mundo que no tiene sentido

Espero con ansias la llegada del vehículo

Parece que está vacío

Habrá espacio para todos

Algunos se sentarán cómodos

Otros reservarán el asiento

Y yo, yo no sé que haré

Lo que si pienso hacer es subir

Aunque el viaje lo haga de pie

Sobre las calles de alrededor

Se balancean periódicos con el aire

Crecen pastos silvestres

La paredes raídas se despintan

Y las ventanas se cubren de polvo

Finalmente llega el autobús

Y el ansia por subir es compartida

Las puertas se abren, aún con sueños

Los varones y damas suben

La realidad está unas calles más lejos

Ya no falta casi nada
Ese casi hace la diferencia

Mientras los viajantes van despertando

Los sueños se van contrastando

A la realidad, que nos toma por sorpresa

El viento ya no suena

El color es más descolorido

Sin embargo es verdad, no un sueño

El dolor duele más

La risa es genuina y alegra más

Los sueños se disipan

Es la realidad

Mis ojos se llenan de alegría

Es la realidad con la que nunca soñé

La superficie de la mirada de muchos

Se torna en mentiras

Pues dicen sentir algo pero no lo es

Se torna en egoísmo

Pues el mundo en sus manos es su deseo

Se torna en tristeza

Pues el dinero no lo compra todo

Se torna en dolor

Pues las enfermedades están presentes

Se torna en ilusión

Pues aún algunos prefieren seguir soñando

Se torna en realidad

En los asientos de adelante

Encuentro personas jóvenes y ancianas

Con el recuerdo vivo en sus ojos

Alegres de que llegaron algunos

Y vuelven otros a la realidad

Las sombras ocupan el cielo

Las nubes se dibujan delante de la luna

No la cubren

Bajamos en la calle de las decisiones

Cada quien toma su camino

Algunos regresan caminando de donde vinieron

Al mismo lugar donde estuvieron soñando

Al mismo lugar a seguir esperando el autobús

A la realidadOtros caminamos a lo desconocido

Otros sabemos a dónde queremos llegar

Pero no sabemos cómo será

Algunos queremos soñar en la realidad

A mitad del camino

En el momento de temor

En el momento de decidir continuar o claudicar

Se acerca una sombra

Una adolescente

Es Marcia

Regresó

Me saluda y me señala un parque

Aquel parque donde nos encontramos

Camino con ella al lado hacia aquel lugar

Recoge una hoja de otoño

Y me la entrega junto con una pluma blanca

Me pregunto ¿de qué se trata?

Sonríe y se despide

¿Tengo que escribir algo?

Me siento en aquella banca donde nos encontramos

Aquella banca que no visitaba hace mucho

Intento escribir algo

Lo primero que se me venga a la cabeza

Lo primero..."Realidad"

La pluma deja su impresión

Y mis ojos descubren dónde estoy

Pues no hay tinta en aquella hoja

Sino una sutil ruptura de sus tejidos débiles ante la presión

Débiles ante el cambio que hicimos al llegar aquel lugar

Débiles a lo que podamos hacer

Destruir o construir

Amar u odiar

Compartir o robar

Hablar y callar

Es así como esperamos

Esperamos a saber

Qué tenemos que hacer aquí

Fuego: valor y consecuencias

-¿Y si me hecho ácido muriático en la piel? ¿Qué pasaría?

-Es un ácido y por lo tanto tu piel se quemaría y te ardería muchísimo

-¿Cómo sabes?¿Lo has intentado? - (Me quede sin palabras razonables y sólo atiné a decir, creyéndome intelectual)

- por su composición química, se conocen las consecuencias.

Aquellas preguntas me hicieron recordar un aspecto muy interesante en el despertar al pensamiento abstracto en el ser humano. Aquella pregunta me la hizo un niño de 7 años, en su afán por descubrir y desenmascarar los secretos del uso del fuego y de los ácidos, claro está estos son elementos que le están prohibidos y que causan una cierta curiosidad (en algunos casos incesante) y conlleva a la experimentación. De ahí que los casos de afecciones con fuego y/o materiales explosivos se incrementan en las fechas cercanas a navidad cuando se es más lícito acceder a ese tipo de experimentación. También fui niño, y también experimente, también conocí otros niños más arriesgados, también vi cómo alguien perdía el control de los instrumentos de fuego y se quemaba la piel.

¿Qué es lo que produce aquella inquietud por el fuego?¿Puede explicarse como un regalo de los dioses griegos?¿nórdicos?¿celtas?¿O podría explicarse por aquel efecto muy particular que le otorga a cualquier materia que es expuesta cerca? El fuego fue considerado como uno de los elementos básicos que existían el mundo, era parte de él. En el colegio (hace unos años atrás) surgió aquella pregunta extraña ¿El fuego es materia? Es combinación de luz y calor, por lo tanto no es materia, además no ocupa un lugar en el espacio, o al parecer eso ocurre. Un profesor de química me comentó que en el fuego participaban algunos elementos químicos, así que tal vez en cierta forma subjetiva se le podría considerar parte del universo más no una materia.

El fuego acompañó a los seres humanos desde sus épocas de forasteros nómadas hasta que se fueron estableciendo por colonias, poco a poco se fue descubriendo propiedades para su uso en la vida diaria, ejercicios como ofrecer sacrificios a los dioses y tótems, cocinar, mantener el hogar, alumbrar en la noche, alejar a las fieras asechantes, su poder destructivo también fue probado y como suele ocurrir en muchas sociedades, fue cuidado en sumo grado para evitar la destrucción de sus órdenes económicos y sociales recién en formación. Se imaginan el valor que tenían los recursos de alimentación y vestimenta, o el de construcción, y el perder esos recursos con un ataque de fuego sería el perder el control económico de aquella pequeña aldea o sociedad en crecimiento.

Me imagino que el uso del fuego se fue depurando con el desarrollo de las culturas a tal punto que se fue descuidando el valor de aquel y con el pasar del tiempo sólo se los tomó como un objeto mas del cual hacer uso.

Aquella pregunta del niño me hizo recordar que tenemos que experimentar algunas cosas para saber el valor de aquello, pero también me hizo reflexionar que tenemos que ser cautelosos para experimentar algo que se reconoce como peligroso pues en muchos casos las consecuencias son irreversibles.

¿"Decisión adulta"?

En mi afán por envejecer terminé llevando mi interés hacia las noticias, hacia el conocimiento de la actualidad. Inclusive me tomé el trabajo de enterarme sobre los problemas mediáticos políticos y sobre quienes se proyectan sobre el futuro del país, o como prefiero llamarle Sociedad.

Me interesé mucho por una frase que se está utilizando mucho y que tal vez no se le de la importancia que se reserva. Esta frase es "decisión adulta". Y es muy utilizada para sustentar el hecho del Gobierno de otorgar libertades que según algunos sectores del país pueden sonar a liberales y/o antimorales. ¿Qué conlleva tener una "decisión adulta"? ¿Qué riesgos y beneficios se obtienen al ejercer una "decisión adulta"? Y antes de todo ¿qué es una "decisión adulta"?

Creo y considero que no soy el más indicado de lo que significa ser adulto, aún. Pero si podría intentar definir decisión, tal vez podría ser el hecho de poner todos nuestros recursos en juego por una alternativa de solución a un problema creyendo que esta alternativa será el procedimiento más eficiente en la resolución de aquel conflicto, tal vez se podría considerar que es el objetivo final de una cognición, aunque suene absolutista para ciertas situaciones, tal vez podría ser el punto de quiebre por el cual uno puede cumplir o desfallecer en la construcción de un sueño o meta. Ahora sólo me queda evocar a los doctos en el uso del idioma para definir aquella palabra tan complicada como es adulto (y no es que me crea Peter Pan, estoy muy lejos de hacerlo, sino que conlleva otro tipo de responsabilidades que estoy dispuesto a aprender una vez que sienta que lo soy). Entonces, el Diccionario de la Lengua Española nos menciona, en su definición más pertinente al tema: Llegado a cierto grado de perfección, cultivado, experimentado. Y las ideas se aclaran entonces. Otra acepción también menciona: Llegado a su mayo crecimiento o desarrollo. Esto implica, me imagino, un desarrollo íntegro de sus facultades y funciones tanto orgánicas como psíquicas al punto de llegar a un cierto grado de perfección.

Entonces se hace más factible encontrar por lo menos una idea de lo que significa "decisión adulta" ahora, ¿para qué sirve? o ¿por qué hablan tanto de ella los señores cruciales en las decisiones mediáticas de nuestra Sociedad?. Tal vez porque suena bonito, tal vez porque están empecinados en que nuestra Sociedad se desarrolle como otras Sociedades, tal vez porque quieren hacer uso de aquellas promulgaciones, decretos y/o libertades en el tiempo más próximo posible, tal vez porque creen en que nuestra Sociedad será una nación adulta en un futuro cercano. ¿Y si nos ponemos a pensar en el desarrollo de esta capacidad de decisión que tenemos los miembros de esta humilde nación? ¿Y si nos damos cuenta que cada vez hay más dificultades de que un adolescente de status económico promedio pueda conseguir un lugar dónde llevar sus estudios superiores en el tiempo que sale del colegio? ¿Y si nos damos cuenta de que día a día se van incrementando los números de embarazo adolescente? ¿ Y si nos damos cuenta que ese tipo de decisiones conllevan a quemar etapas de vida o a fijarse en aquella donde se ubicó el trauma? ¿Y si nos damos cuenta que el índice de violencia se incrementa y la única idea de hacerle frente a este problema social es crear más centros de rehabilitación y nada más, se olvidan de la prevención? ¿Y si nos damos cuenta que lo que más interesa al "futuro del país" es el "divertirse" (porque "tenemos derecho")? Claro ahora es un deber del Estado permitir a sus miembros que se "diviertan". Siendo que sus miembros no aportan a su desarrollo, qué derechos reclaman. Es entonces claro que el único concepto de "decisión adulta" es aquella decisión gobernada por las emociones, debido a que los adultos de nuestra Sociedad son lo primeros en dejarse gobernar por la emoción y el egoismo. ¡Qué dolor! Y los menores no nos salvamos pues pudimos haber aprendido de los errores, pero lo único que hicimos bien fue desatar aquellos otros impulsos nacidos en antivalores y ruptura de reglas que la generación pasada no desató y no ofrecer una alternativa de solución.

Es tiempo de despertar y estar dispuestos a aprender a tomar decisiones adultas como se espera que sean, gobernadas por la razón, y el objetivo del desarrollo social se hará cada vez más tangible. Siendo esto posible entonces no estaremos yendo a un camino que nos lleve a acantilados a la derecha e izquierda sino a caminos que nos lleven a la cúspide de lo que soñamos algún día como Sociedad.

Confundido y aprendiendo

Camino cuando estoy confundido, camino cuando estoy enojado, camino cuando no tengo respuestas, pero ahora, justo ahora no tengo ganas de caminar ya más. El buscar conclusiones útiles que me permitan encontrar una solución a este dilema se hace cada vez más apremiante, aunque esto no dependa sólo de mi, sino de otros factores como de otras decisiones que escapan a mis deseos y expectativas.

[☻☺]

Le propuse salir a caminar, a conversar, a compartir historias... aceptó. Caminamos mirándonos a los ojos de vez en cuando, aprecié esos momentos como un privilegio prestado, aunque quise hacerlo mío lo más pronto posible, era una decisión emocional y naturalmente el tiempo me devolvió la cordura. Me gusta contarle historias, de las que me acuerdo, y lo mejor de todo es que le gustan. También me gusta quedarme callado y ella aprovecha el tiempo para contarme sus historias y lo mejor de todo es que también me gustan. Hemos desarrollado un sublenguaje de signos y señales, gestos o palabras que entendemos sólo nosotros; inclusive en inflexiones de nuestra voz podemos comprender si nos referimos a algo en serio o en broma. Aunque algunas veces nos equivocamos pero es por poco margen.

Fue en esos momento cuando después de un tiempo de dialogo pude comentarle sobre mi confusión, me escuchó atentamente y supe que podría continuar. Y fue así, pude contarle que me sentía triste porque mis castillos de arena se habían caído muy pronto y que mis decisiones dependían de las de otros y que eso me disgustaba mucho. Ella me escucho en cuanto sabía que debía escucharme (por eso estudia psicología XD) y luego hizo lo que no esperé que iba hacer y me hizo sentir más real y menos autosuficiente. Me presentó la perspectiva que me negaba ver sólo por sentirme bien y no querer enfrentar el hecho de que tengo que asumir mis roles y retos que no me propongo sino que la vida misma me impone como para jugar un poco más con mi tolerancia a la frustación en un afán de aprendizaje por descubrimiento. Acción que Jerome Brunner, espero, haya pensado y que sin más concluí tiempo atrás que es una buena forma de aprender, sólo que esta vez no tenía un orientador, o si lo tenía pero mi ego me impedía verlo.

La abracé con toda la gratitud que podía ofrecerle y pensé en estar con ella mucho tiempo. Pensé en que podría complementar mis emociones, y yo podría complementar su imaginación. Ojo: complementar no completar. Fue cuando decidí ya no caminar y pensar cuando se trate de emociones negativas, en cambio sólo y estrictamente para reflexionar y planificar.Le dije que me sentía mejor, eso creo. Le dije que la quería mucho y que podría ser mejor ponerme en acción y ya no pensar más en mis castillos de arena caídos, sino en construir las bases de un futuro castillo con el que soñamos y a la vez no (esa es otra historia XD).

Creo que la confusión es un elemento de la caja de pandora que escapó y que está decidido a quedarse por un tiempo más, y hasta incrementar su dominio, pero sé que se puede mitigar aquella emoción que produce con un poco de conciencia (awareness) para observar en qué consiste todo el problema (aparente) y tomar decisiones prácticas y si es posible escribir sobre papel.

Comprendí que el tiempo de espera se hace mas corto cuando uno deja de esperar y se pone a trabajar en lo que será cuando llegue lo que se espera.

Ich Liebe DIch G

Educación infantil & T3CN0L0G14

Me encontré con una reflexión espontánea hace poco. Inició como muchas otras, con una pregunta.

-¿Qué haces?

-Estoy leyendo - Me contesto la voz de un niño que se encontraba frente a una pantalla de computador.

Por más inverosímil que parezca este diálogo, ocurrió. Y me trajo a la mente un tema que me parece a sido abordado por el Estado, profesionales de la educación, sociólogos, comunicadores, teóricos del conocimientos entre otros profesionales también valiosos. ¿La educación está desfasada con la tecnología disponible actual?

Bueno, en muchas sociedades se ve muy claro este desfase. No cabe duda que otras ya han superado esta barrera del aprendizaje interactivo y del uso y actualización de tecnologías al ambiente educativo normal (o como se espera que sea normal). Recordando estas sociedades que por múltiples factores se quedaron rezagadas en su actualización, me hago la siguiente pregunta ¿Qué se está haciendo por acercarse si quiera al estándar de lo que exige la sociedad? Con el niño de quien les hablo tuve que lidiar unos días atrás para que se aproxime a leer un cuento que había quedado como tarea de su escuela. Claro que podemos poner como un factor de aversión o desánimo el nombre de "tarea" que se les impone como desagradable o castigo, ya sea por los padres que tienen el rótulo de "travieso/a" o "relajado/a" en su hijo/a. Además se le exige que lea como una labor para el colegio un centro de enseñanza formal donde se tienen que rendir exámenes, portarse bien y ser considerado con los demás por tener una nota buena y aprobar el año. Y es así como el conductismo se introduce en las venas de la educación infantil y luego se acostumbra al público consumidor a esperar resultados de tipo nota buena o nota mala creyendo que las notas nos hacen mejores personas o peores personas. Esto recae luego, en el pensar de los padres en que "mi hijo/a es más inteligente que el/la tuyo/a" y el sufrimiento posterior de los comparados por haber rendido bien y no defraudar a sus progenitores o por haber rendido mal y no poder ser lo que sus padres esperan de él/ella.

Luego viene el problema de la motivación para el estudio, y de las cualidades ambientales para una mejor aprehensión de las lecciones expuestas por el/la educador/a (en muchos casos suelen ser damas), las palabras utilizadas y el interés del educador por el educando. Creo que esos son temas de interés social debido a que en esta educación se basa (mas tarde) el comportamiento social de los adultos, como miembros activos en el desarrollo del Estado.

Las tecnologías actuales se centran en el uso de materiales electrónicos y la portabilidad de instrumentos que aportan a la cultura de lo inmediato y la privacidad no tan privada de la realidad. Hace poco leía una investigación de la dimensión educativa de los videojuegos que, creo aún no está siendo parte de la lucidez educativa de estos tiempos. Esto afectará en un futuro a los niños dado que su ingreso a redes y uso de computadores es más simple y útil para ellos y el control parental a veces llega a ser mínimo o nulo. Es tiempo de ponerse las pilas, o mejor dicho, utilizar las mejores herramientas digitales que tiene el ser humano, sus cogniciones para ejercer un cambio en el modelo educativo que permita a los habitantes del futuro que sepan darle un uso adecuado para que su sociedad se mantenga en un status positivo y no negativo como las estadísticas ahora nos pintan el futuro.

Transeúntes (námber zri) [el presente del mundo]

Hace unos minutos me encontré con una imagen muy particular: un niño de unos 6 ó 7 años caminando muy orgulloso de su celular que resonaba en una canción de moda que trataba de una historia muy juvenil una adolescente que se iba a mudar y que estaba extrañando a su pareja también adolescente, ustedes ya sabrán a qué canción me refiero; tenía un polo de un equipo de fútbol, según dicen, uno de los mejores del país y también se notaban los desgastes de aquella prenda debido a los trajines del juego. El pequeño transeúnte tenía un peinado muy particular como para los de su edad y también un andar bastante parecido al de los muchachos de las barras de aquel equipo de fútbol.

Fue cuando mi pensamiento dicto aquella frase muy conocida "los niños son el futuro del mundo", y recordé entonces que hace unos años atrás reflexioné sobre cuán aplicable a la realidad se encontraba esta frase estando frente a un grupo de niños en el recreo de su escuela:

Es una algarabía total, pero sobre todo predominan los golpes y los gritos.

¿Acaso este es el futuro del mundo? Inshalá que no, la otra explicación es:

¿Qué niño no es inquieto?

Creo que ninguno, pero ¿agresivo? eso se aprende. Fue cuando llegué a otra conclusión.

Los niños no son el futuro del mundo, son el presente.

Ahora la pregunta es de dónde obtengo esta frase, bueno, de un acto tal vez simple, tal vez complejo que se dirige a lo siguiente (dos puntos, por favor): el presente..., para ser más exactos el reflejo del mundo, a eso me refiero. Ya he venido escribiendo algo acerca de los pleitos parentales, y creo que la mejor forma de darnos cuenta de que algo anda mal en el hogar es ver el "síntoma" en el colegio (sé que suena bastante insensible, pero es para fines descriptivos), me he encontrado muchas veces con señores que se preguntan y repreguntan cómo es posible que su hijo salga con malas notas si ellos hacen todo lo que está a su alcance porque estudien en un colegio de buen nombre y esto recae en otro esquema de pensamiento "los profesores son responsables del aprendizaje del alumno", no lo creo, los profesores o ahora llamados educadores se ubican como orientadores del conocimiento, ellos en su labor profesional buscan que el niño obtenga herramienta de solución de problemas y de razonamiento lógico y verbal además de otras habilidades cognitivas y sociales, pero la labor central de todo el aprendizaje se centra en el alumno, que como dijeran los teóricos del conocimiento, es el sujeto cognoscente. En otras palabras, para hacerlo más "papaya": Los niños son responsables de su aprendizaje. Ahora, si el niño crece en un ambiente de desvalorización, dolor, sufrimiento, peleas, resentimiento, sarcasmo, inquietantes peleas encubiertas en frases que se develan más a la paranoia naturalmente aquel sujeto cognocente no podrá hacer su trabajo como se espera, sólo nos queda esperar a la Sra. Resiliencia (ese es otro tema).

La labor de los padres, tanto como de los miembros de la sociedad es permitir que nuestros niños se formen en un ambiente que proyecte sobre ellos aquella esperanza de un mundo mejor, no que los aprisione y los estrese para que cumplan los sueños frustrados de sus antecesesores. Es de suma importancia para cada ser participante de la sociedad el cultivar en nuestros menores las cualidades y virtudes que esperamos algún día tener y eso no empieza por el aleccionamiento, ni por un grito desesperado de "hazme caso" sino por la búsqueda de autocontrol, apoyo profesional y orientación en la educación de nuestra "futura sociedad". El cambio empieza en la decisión y continúa en el trabajo.

Arreglar vidas

Hace poco me percate en una conversación ajena el deseo de arreglar la vida de los demás, un afán por elegir y decidir por la mejor opción que tenía un tercero en cuestión. Esto suele ser predominante en muchas personas e inclusive en la práctica profesional. "Tienes que hacer lo siguiente", "Es hora de que hagas esto", "Me imagino que no intentarás hacerlo ¿verdad?, son algunas de las frases que retuercen el pensamiento y que generan un ocio por tomar decisiones. Algunas (muchas) veces no nos percatamos de esta practica influyente, utilizamos la emoción como motivo para la conducta sea cual fuere: positiva o negativa, aunque en muchas oportunidades como sólo se tiene la perspectiva desde un punto se olvidan factores vitales que difieren las circunstancias y dificultan aún más la recuperación del vinculo establecido y maltrecho por los afanes de las decisiones vicarias.

Recuerdo muchas historias que nos enseñan a ver el problema de todos los puntos de vista posibles, eso incluye fuera del nuestro. Pero qué de los llamados "tercer punto de vista", los cuales ocasionalmente llegan a ser un reflejo de nuestro punto de vista por la cercana relación que se mantiene con la persona a ala cual pedimos ayuda e iluminación, otro tipo de "tercer punto de vista" puede ser alguien que se encuentre como nexo en el vinculo maltrecho por decisiones vicarias, eso tiene mejor pronóstico pero se ve influenciado por intereses, promesas y dolores impuestos por cada uno de los lados si el problema no se soluciona en corto tiempo, luego llega la persona que no tiene nada que ver con el problema, un ser humano ajeno a los dolores que aquejan al vinculo y que puede poner lo mejor de si tanto como no, esa es una opción con mejor pronóstico pero muchas veces las creencias no nos permiten poner la confianza en aquel personaje ajeno.

Sin embargo una vez concluida la pugna por quién tiene la razón sinrazón se establece un nuevo aprendizaje que puede ser: "nunca más me relacionaré con alguien así", "creo que puede funcionar mejor de lo que esperaba". Esto será un nuevo motivo para querer arreglar la vida de los demás que ya estén pasando por lo que el maltrecho vinculo pasó pero esta vez en otras personas en juego. ¿Será posible otorgar la orientación necesaria sin valorización para que la decisión sea tomada con total cabalidad por las personas involucradas? Espero que si. Esto permitirá una mejor perpectiva de la relación y la racionalizacion de su estado.

Nombres

Ya va un año y tres meses que estoy escribiendo, y aún siento que hay mucho por escribir y conocer. Como dijo alguna vez Joey de la serie Friends "Knowledge is tricky thing...". Tal vez eso sea.

Recuerdo visitar en algún momento una página titulada "Nombres para bebés", lo cual derivó en una risa solitaria frente a la pantalla de la computadora, siendo el objeto de pensamientos atributivos de locura. Pero en mi fuero interno comencé a imaginar a una pareja de esposos pensando en el nombre para su hijo/a, comprendí que pueden pensar en nombrarle como se imaginan su rostro, por el sonido del nombre resonando en sus oídos y calificándolos como "qué bonito", "lindo", "nooo!", "mmm puede ser...", "ja ja", "mejor otro".

No imagino a ellos imaginando a su hijo/a haciendo una travesura y llamándolo/a por su nombre con ira. No imagino a ellos imaginando a su hijo/a llegando tarde a casa y amonestándole llamándolo/a por su nombre. No imagino a ellos imaginando a su hijo/a escribiéndoles una carta desde otro país y viendo su nombre como remitente (o para ser más modernos un e-mail). No imagino a ellos imaginando a su hijo/a regresando a casa con un rostro triste reclamando porqué tiene ese nombre pues sus compañeros de salón se burlaron de aquel. Entonces si que se vuelve un trabajo un poco más difícil, luego están los significados, múltiples significados que van tomando forma con la creación y uso de aquel nombre, inclusive nos llevan a pensar en culturas antiguas y cómo es que aquellos nombres fueron representativos según la época que le toco vivir al personaje, pensando que en algún momento aquel pequeño humano con los puños y ojos cerrados podrá escribir la historia tanto como el personaje lo hizo en el pasado. Es entonces cuando los nombres para bebes dejan de ser nombres para bebes y se convierten en nombres para personas, personas que sienten, que ríen y que lloran y también que tienen sentimientos que no pueden describir debido a la situación que afrontan y que no podrán ya más repetir la historia de aquel personaje con el que lo bautizaron escribiendo su nombre para que cuando niño observe la vida de aquel y reconociera que puede escribir la historia como aquel personaje lo hizo, pero no, no será posible, pues las emociones se interponen y revierten el destino superpuesto en un nombre puesto con ilusión.

Es entonces cuando comprendo que el nombre, aunque no lo elegimos, nosotros tenemos la elección de asumirlos. Existen nombres que los aceptamos con gusto, esos son apodos que resaltan nuestras cualidades, o que nos gustan y los calificamos como "asu que chevere", "je je", "puede sher", "lo justo pe". Pero qué de los que nos desagradan porque describen alguna deficiencia en nosotros y la exagera, qué de aquellos nombres que nos afectan porque nos hacen recordar algún episodio triste de nuestra vida, qué de aquellos nombres que sin razón alguna (aparente claro está, porque sólo nosotros sabemos el porqué) no nos gusta, creo que es más difícil asumirlos con los ojos arriba, es difícil comprender porqué somos calificados así, es difícil aceptar que es verdad, pero es también encomiable el cambio. Producir un cambio en nosotros y poder decir algún día "si, me llamaban así, pero qué de nuevo, ya no es más así". El vivir el pasado es sólo para los que no saben qué hacer en el presente y llevan sus recuerdos sobre la espalda. Es tiempo de elegir tu nombre, aceptarlo y escribir la historia como el personaje que quieres ser.

Mamá ¿Y qué fue de papá?

Esa fue la frase que tensionó aquel nudo en la garganta de aquella mujer. Delgada, de cabello largo y arrugas marcadas, no sólo en el rostro sino también en las manos.

El dolor de una ruptura se ve expresado en emociones intensas y que marcan la etapa del desarrollo que se vive. En este caso, las familias monoparentales por abandono de hogar de parte de uno de los progenitores es uno de los casos de mayor incidencia en nuestro país, de este tema se puede encontrar regular información en la red, como también de instituciones que apoyan la superación en la persona a cargo de la familia que en muchas oportunidades es una mujer, la madre, y no hay necesidad de hacer estadísticas (a no ser que se quiera hacer un programa de apoyo colectivo o de gran alcance) para darnos cuenta que en muchas comunidades en Lima y en otras ciudades, se encuentran estos casos. O peor aún, ir a un colegio secundario para ver las siguientes familias monoparentales potenciales y a una escuela primaria para observar las consecuencias que trae las decisiones de "adultos" (que no aprendieron a ser responsables). Recuerdo en la práctica profesional que conocí algunos casos que trajeron estragos en la vida emocional de sus miembros.

Madre: Me siento mal, esto no puede llevarse de otra forma tengo que irme lejos para que no sigamos sintiendo culpabilidad. Desde que se fue ha sido difícil pero tengo que trabajar el doble de lo que antes trabajaba y a veces no tengo tiempo para mi hija. Mi mamá se queda con ella pero no es lo mismo a veces le engríe demasiado y no sé ya cómo decirle que no lo haga. Pero tampoco puedo irma porque no tendré con quien dejarla y ella me pide que nos vayamos de casa porque ya no soporta más que mi padrastro le grite como si fuera cualquier cosa. Sé que no es buen ambiente para mi hija pero ¿digame, a dónde voy? Su papá tiene contacto conmigo pero no tanto a veces se aparece en casa pero sólo para darme 50 o 60 soles después otra vez desaparece. Una vez fui a su casa pero me dicen que no está, que no ha vuelto porque ya tiene otra mujer.

Hija: Mi mamá me quiere mucho, pero mi abuelito no, él es malo y a veces me grita y me pega, mi abuelita si me quiere, ella se queda más tiempo conmigo. Mi mamá me dice que ya va haber tiempo para irnos a otro lugar pero nunca llega ese tiempo. Me gustaría irma con mi mamá y mi abuelita las tres no más, solitas. ¿Mi papá? No sé nada de él, dicen que se fue cuando era chiquita pero no me acuerdo, no quiero que vuelva tampoco.

Padre: Ya van tres años que no regreso, ni que veo a mi hija. La última vez la vi de lejos no más fue a la salida de su jardín pero después no creía ser capaz de estar con ella porque me odiaría por todo lo malo que le dije. Siento que el tiempo ya está perdido y no hay nada más que hacer. Mi familia me protege pero se que ellos están mal pues creen que ella no es una buena mujer. Están chapados a la antigua y como ella trabajaba y yo no me metieron ideas en la cabeza y cuando estaba tomando hice tonterías que ahora me arrepiento, pero no quiero pedir perdón porque mi orgullo es mayor.

¿Qué esperamos para cambiar? Para darnos cuenta que esperar no va traer ninguna solución, es posible dejar de sentir aquella impotencia debido a las circunstancias sólo enfrentándola con los sentidos y la mente clara. Busquemos que nuestra sociedad se conforme por personas que asuman sus responsabilidades y respeten a sus conciudadanos, apoyemos a quienes tomaron decisiones contraproducentes para su vida y practiquemos a pensar cuando quieran estar primero las emociones antes que la razón.

Ruidos

El golpe de un martillo sobre la pared, el grito de un niño que acaba de caer al piso, un plato al romperse, los cláxones de los carros mientras hay tráfico, el grito de los vendedores ambulantes, el golpe de uno de ellos sobre el vidrio de su caja de tecnopor con una moneda, el motor de aquellos carros construidos de a pocos, y de los que funcionan en el límite de su potencia, incluido los gritos de cada cobrador llamando a los transeúntes a subir a los vehículos en los que ellos trabajan, las conversaciones de los transeúntes, el volumen de la música alto como para "disfrutar" y pervertir más el oído.

Nuestra ciudad se carcome a cada segundo que pasa y poco o nada importa a los que vivimos en ellas, hablar de ruido no sólo incumbe a lo auditivo, también está lo distorsionado. Me agrada más los segundo, pues nos da la impresión de una dificultad para obtener alguna información con la claridad deseada. Esto ocurre en muchas oportunidades cuando nos proponemos comunicar algo y empezamos a conjugar palabras y luego frases. El pensamiento y las habilidades que lo acompañan, como herramientas al servicio del bienestar psíquico, están dispuestos a manejar información por montones y en cuestión de segundo otorgar resultados favorables para la supervivencia humana en el caso que se aprenda su uso adecuado. El ruido en la información recae al momento en el que deseamos verbalizar aquellas conclusiones a las que llegamos en nuestro pensamiento y que (ocurre a menudo) no podemos comunicarlas al mismo nivel de comprensión en el que solemos entender cuando conversamos con nosotros mismos.

Como se pensó alguna vez siempre habrá ruido lo importante es disipar la mayor cantidad de este para que se trasmita la información con la mejor claridad posible. Regresando al ambiente descrito al principio puedo, o al menos intento, entender porqué es que el paisaje aparte de estruendoso, se convierte en un lugar sombrío y descuidado, abundante en estrés y deslucido en color. Tal vez así se podría convertir alguna vez nuestro hablar cuando permitamos que el ruido anuble los conceptos en nuestro pensamiento y sólo aprendamos a verbalizar lo que queda o lo que se puede ver o entender. Espero que tengamos la oportunidad de despertar y liberarnos de aquel ruido.